Experiencias de nuestra CpP
Cuarto Nivel
Tema: Biodiversidad
Funciones Vitales
Por: Cecillia Espinoza
Planeamiento (Portafolio)
Ciencias
Objetivos
Distinguir algunos conceptos básicos relacionados con la biodiversidad.
Explicar la importancia de la biodiversidad y los factores que la determinan en el ámbito costarricense.
Analizar las adaptaciones de algunos seres vivos, para la realización de sus funciones vitales.
Analizar las adaptaciones de protección de algunos seres vivos contra los depredadores.
Contenidos
Algunos conceptos básicos relacionados con la biodiversidad: individuo, población, comunidad, especie, hábitat, nicho, ecosistema, biodiversidad y ecología.
Algunos factores que determinan la biodiversidad en el contexto costarricense: clima, topografía, composición del suelo, otros.
Importancia de la biodiversidad: investigación científica, adaptabilidad de las especies, medicina, banco genético, alimentos, ecoturismo, otras.
Concepto básico de cada una de las siguientes funciones vitales: Respiración (piel, branquias, pulmones). Alimentación (pico, dientes, garras, patas, sentidos, otras). Reproducción: cortejo (canto, olores, movimientos), aspectos anatómicos, (estructuras para diferenciar sexo y apareamiento, otras)
Respuesta a estímulos: defensa a cambios ambientales (temperatura y luz).
Adaptaciones de protección de los seres vivos contra depredadores: mimetismo (camuflaje), cornamentas, caparazón, espinas, olores, otras.
Procedimientos
Definición de términos básicos relacionados con biodiversidad.
Identificación en láminas, naturaleza, otros de algunos ejemplos de individuo, población, comunidad, especie, hábitat, nicho y ecosistema. (Web lesson)
Preparación de un cartel con recortes de revistas, periódicos, otros de uno de los elementos básicos de biodiversidad, en subgrupos de trabajo.
Identificación de la variedad de hábitat y especies existentes en su comunidad, y la relación que guardan con el tipo de clima, la topografía y suelo.
Definición del clima, la topografía, y composición del suelo de las regiones de Costa Rica, y de los seres vivos que habitan según los factores en estudio.
Discusión, a partir de las experiencias anteriores, acerca de las condiciones por las cuales el país posee una gran biodiversidad y la importancia de su protección.
Comentario de las ideas previas acerca de las funciones vitales de los seres vivos.
Definición del concepto de cada una de las funciones vitales que caracterizan a los seres vivos. (Web lesson)
Discusión acerca de las adaptaciones observadas en plantas y animales de la comunidad, y en otras fuentes que les han permitido realizar las funciones vitales.
Ilustración de las conclusiones acerca de la importancia de la presencia de características adaptativas para la supervivencia de los seres vivos.
Definición de las adaptaciones protectoras contra depredadores, que presentan algunos seres vivos.
Identificación en láminas del medio de las adaptaciones protectoras, contra depredadores que presentan algunos seres vivos. (web lesson)
Ilustración de los seres vivos y sus adaptaciones para protegerse.
Discusión acerca de las ventajas que le brindan las adaptaciones protectoras a los seres vivos.
Actitud y valores
Aprecio por la importancia del conocimiento de la terminología científica, para un mejor entendimiento de la naturaleza.
Aprecio por las particularidades de nuestro país, que lo destacan a nivel mundial por su biodiversidad.
Aprecio por las características naturales que distinguen a su comunidad.
Respeto por los hábitat de los seres vivos.
Valoración acerca de la importancia de la protección de la naturaleza, a partir del conocimiento de las adaptaciones de los seres vivos para poder sobrevivir.
Sensibilidad por las particularidades existentes en los seres vivos.
Sensibilidad ante las asombrosas características que han desarrollado algunos seres vivos para protegerse contra el peligro.
Respeto por las particularidades de los seres vivos que contribuyen al equilibrio en la naturaleza.
Criterios de evaluación
Distinción de algunos conceptos básicos relacionados con la biodiversidad.
Explicación de la importancia de la biodiversidad y los factores que la determinan, en el ámbito costarricense.
Análisis de las adaptaciones de algunos seres vivos, para la realización de sus funciones vitales.
Análisis de las adaptaciones de protección de algunos seres vivos contra los depredadores.
WEB LESSON
Objetivos
Repasar los conceptos básicos de biodiversidad, mediante la representación gráfica y conceptual, apreciando de las características del medio ambiente.
Reconocer las funciones vitales de los seres vivos mediante la identificación de las características de cada uno, reconociendo su importancia.
Identificar las adaptaciones de los seres vivos para realizar las funciones vitales lograr su protección, mediante la solución de ejercicios de selección, reconociendo la variedad de seres vivos en el medio.
Actividades
Solución de un crucigrama con el concepto de individuo, población, especie, ecosistema, biodiversidad, nicho, hábitat, comunidad y su definición.
En micro mundos representación por medio de dibujos de los conceptos de especie, comunidad, ecosistema, nicho ecológico, individuo, población biológica.
Solución de un ejercicio de selección sobre los conceptos relacionados con las funciones vitales de los seres vivos: nutrición, adaptación, relación y reproducción.
Reconocimiento de las características de los diferentes tipos de adaptaciones que poseen los seres vivos para realizar las funciones vitales y protegerse de los depredadores mediante un asocie.
Evaluación
Reconoce la definición de los conceptos básicos de biodiversidad.
Consigue resolver el crucigrama sobre los conceptos básicos de biodiversidad.
Logra representar los conceptos básicos de biodiversidad.
Identifica las funciones vitales de los seres vivos y sus características.
Alcanza resolver ejercicio de selección sobre las funciones vitales.
Muestra conocimiento de las adaptaciones que poseen algunos seres vivos para cumplir con sus funciones vitales y protegerse de los depredadores.
Logra resolver asocie sobre las características de adaptación de los seres vivos.
Funciones Vitales
Por: Cecillia Espinoza
Planeamiento (Portafolio)
Ciencias
Objetivos
Distinguir algunos conceptos básicos relacionados con la biodiversidad.
Explicar la importancia de la biodiversidad y los factores que la determinan en el ámbito costarricense.
Analizar las adaptaciones de algunos seres vivos, para la realización de sus funciones vitales.
Analizar las adaptaciones de protección de algunos seres vivos contra los depredadores.
Contenidos
Algunos conceptos básicos relacionados con la biodiversidad: individuo, población, comunidad, especie, hábitat, nicho, ecosistema, biodiversidad y ecología.
Algunos factores que determinan la biodiversidad en el contexto costarricense: clima, topografía, composición del suelo, otros.
Importancia de la biodiversidad: investigación científica, adaptabilidad de las especies, medicina, banco genético, alimentos, ecoturismo, otras.
Concepto básico de cada una de las siguientes funciones vitales: Respiración (piel, branquias, pulmones). Alimentación (pico, dientes, garras, patas, sentidos, otras). Reproducción: cortejo (canto, olores, movimientos), aspectos anatómicos, (estructuras para diferenciar sexo y apareamiento, otras)
Respuesta a estímulos: defensa a cambios ambientales (temperatura y luz).
Adaptaciones de protección de los seres vivos contra depredadores: mimetismo (camuflaje), cornamentas, caparazón, espinas, olores, otras.
Procedimientos
Definición de términos básicos relacionados con biodiversidad.
Identificación en láminas, naturaleza, otros de algunos ejemplos de individuo, población, comunidad, especie, hábitat, nicho y ecosistema. (Web lesson)
Preparación de un cartel con recortes de revistas, periódicos, otros de uno de los elementos básicos de biodiversidad, en subgrupos de trabajo.
Identificación de la variedad de hábitat y especies existentes en su comunidad, y la relación que guardan con el tipo de clima, la topografía y suelo.
Definición del clima, la topografía, y composición del suelo de las regiones de Costa Rica, y de los seres vivos que habitan según los factores en estudio.
Discusión, a partir de las experiencias anteriores, acerca de las condiciones por las cuales el país posee una gran biodiversidad y la importancia de su protección.
Comentario de las ideas previas acerca de las funciones vitales de los seres vivos.
Definición del concepto de cada una de las funciones vitales que caracterizan a los seres vivos. (Web lesson)
Discusión acerca de las adaptaciones observadas en plantas y animales de la comunidad, y en otras fuentes que les han permitido realizar las funciones vitales.
Ilustración de las conclusiones acerca de la importancia de la presencia de características adaptativas para la supervivencia de los seres vivos.
Definición de las adaptaciones protectoras contra depredadores, que presentan algunos seres vivos.
Identificación en láminas del medio de las adaptaciones protectoras, contra depredadores que presentan algunos seres vivos. (web lesson)
Ilustración de los seres vivos y sus adaptaciones para protegerse.
Discusión acerca de las ventajas que le brindan las adaptaciones protectoras a los seres vivos.
Actitud y valores
Aprecio por la importancia del conocimiento de la terminología científica, para un mejor entendimiento de la naturaleza.
Aprecio por las particularidades de nuestro país, que lo destacan a nivel mundial por su biodiversidad.
Aprecio por las características naturales que distinguen a su comunidad.
Respeto por los hábitat de los seres vivos.
Valoración acerca de la importancia de la protección de la naturaleza, a partir del conocimiento de las adaptaciones de los seres vivos para poder sobrevivir.
Sensibilidad por las particularidades existentes en los seres vivos.
Sensibilidad ante las asombrosas características que han desarrollado algunos seres vivos para protegerse contra el peligro.
Respeto por las particularidades de los seres vivos que contribuyen al equilibrio en la naturaleza.
Criterios de evaluación
Distinción de algunos conceptos básicos relacionados con la biodiversidad.
Explicación de la importancia de la biodiversidad y los factores que la determinan, en el ámbito costarricense.
Análisis de las adaptaciones de algunos seres vivos, para la realización de sus funciones vitales.
Análisis de las adaptaciones de protección de algunos seres vivos contra los depredadores.
WEB LESSON
Objetivos
Repasar los conceptos básicos de biodiversidad, mediante la representación gráfica y conceptual, apreciando de las características del medio ambiente.
Reconocer las funciones vitales de los seres vivos mediante la identificación de las características de cada uno, reconociendo su importancia.
Identificar las adaptaciones de los seres vivos para realizar las funciones vitales lograr su protección, mediante la solución de ejercicios de selección, reconociendo la variedad de seres vivos en el medio.
Actividades
Solución de un crucigrama con el concepto de individuo, población, especie, ecosistema, biodiversidad, nicho, hábitat, comunidad y su definición.
En micro mundos representación por medio de dibujos de los conceptos de especie, comunidad, ecosistema, nicho ecológico, individuo, población biológica.
Solución de un ejercicio de selección sobre los conceptos relacionados con las funciones vitales de los seres vivos: nutrición, adaptación, relación y reproducción.
Reconocimiento de las características de los diferentes tipos de adaptaciones que poseen los seres vivos para realizar las funciones vitales y protegerse de los depredadores mediante un asocie.
Evaluación
Reconoce la definición de los conceptos básicos de biodiversidad.
Consigue resolver el crucigrama sobre los conceptos básicos de biodiversidad.
Logra representar los conceptos básicos de biodiversidad.
Identifica las funciones vitales de los seres vivos y sus características.
Alcanza resolver ejercicio de selección sobre las funciones vitales.
Muestra conocimiento de las adaptaciones que poseen algunos seres vivos para cumplir con sus funciones vitales y protegerse de los depredadores.
Logra resolver asocie sobre las características de adaptación de los seres vivos.
Terapia de Lenguaje
Tema: Dislalia
Por: Ingrid Brautigam
Objetivos
Reproducir correctamente el sonido de la vocal “o”.
Observar la expresión facial cuando se pronuncia la vocal “o”
Dibujar la expresión facial cuando se pronuncia la vocal “o”.
Imitar el sonido de la vocal “o”.
Identificar en las tarjetas la vocal “o”.
Contenidos
1. Reproducción correcta de la vocal en estudio.
2. Observación de la expresión facial.
3. Dibujo de la cara de un niño diciendo la vocal.
4. Imitación del sonido en estudio.
5. Identificación de la vocal “o” en las tarjetas
Actividades
1. Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacándolo por la boca mientras pronunciamos “oooooooooooooooooooooooooo”. Con ayuda de una lamina elaborada en Power Point vamos a decir la vocal “o”.
2. Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos mientras pronunciamos(o). ¿Qué cara ponemos? ¿Cómo se ven nuestra boca y nuestros labios? En Power point se les mostrará una diapositiva con los dibujos de un espejo y un niño diciendo la vocal en estudio.
3. Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (o). En una hoja blanca los niños luego de mirarse en el espejo diciendo la vocal “o” se deberán de dibujar.
4. Onomatopeyas con sonido dominante (o):
- Imitamos a la gallina poniendo un huevo: cooocoocoooo, cooocoocoooo.
- Imitamos a un niño sorprendido: ooohhhh, ooohhhh.
En una diapositiva elaborada en Power Point, se les mostrara a los niños y deberán de decir lo que ven y luego repetir la vocal en estudio.
5. Juguemos ahora al juego de las tarjetas. ¿Qué vemos en esta tarjeta?:Se les mostrara a los niños unos dibujos en Power Point y ellos deberán de decir el nombre del dibujo.
ojo mono vaso
oreja loro codo
Materiales y recursos
Espejo.
Estudiante (s).
Terapeuta.
Hojas blancas.
Lápices de color.
Tarjeta de una gallina y un huevo.
Tarjetas con dibujos y palabras en estudio.
Computadora. Programa Power Point.
Por: Ingrid Brautigam
Objetivo General:
Emplear diferentes Actividades para ayudar a los estudiantes con sus necesidades
Objetivos Específicos
Identifico las sílabas para formas palabras de frutas y nombres.
Reproducir correctamente el sonido de la vocal “a”.
Identifico las palabras.
Reproducir correctamente el sonido de la vocal “u”.
Leer un cuento “ El sapito solitario”
Reproducir correctamente el sonido de la vocal “o”.
Recordar las reglas de los signos de puntuación.
Reproducir correctamente el sonido de la vocal “i”.
Contenidos
Identificación correcta de las silabas del recuadro.
Reproducción correcta de la vocal en estudio.
Identifico cada palabra con la letra que le corresponde.
Reproducción correcta de la vocal en estudio.
Leo el cuento “El sapito solitario”.
Reproducción correcta de la vocal en estudio.
Recuerdo las reglas de puntuación, para colocarlas correctamente en el texto.
Reproducción correcta de la vocal en estudio.
Leo los subtítulos de una película en inglés.
Reproducción correcta de la vocal en estudio
Estrategias de evaluación
Visual
Auditiva
Materiales
Hojas de apresto.
Lápices de color.
Alumnos
Terapeuta
Hojas blancas
Espejo
Lápiz de escribir
Cuento “ El sapito solitario”.
Materiales de la web lesson
WEB LESSON
Objetivos
Reproducir correctamente el sonido de la vocal “o”.
Observar la expresión facial cuando se pronuncia la vocal “o”
Dibujar la expresión facial cuando se pronuncia la vocal “o”.
Imitar el sonido de la vocal “o”.
Identificar en las tarjetas la vocal “o”.
Contenidos
1. Reproducción correcta de la vocal en estudio.
2. Observación de la expresión facial.
3. Dibujo de la cara de un niño diciendo la vocal.
4. Imitación del sonido en estudio.
5. Identificación de la vocal “o” en las tarjetas
Actividades
1. Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacándolo por la boca mientras pronunciamos “oooooooooooooooooooooooooo”. Con ayuda de una lamina elaborada en Power Point vamos a decir la vocal “o”.
2. Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos mientras pronunciamos(o). ¿Qué cara ponemos? ¿Cómo se ven nuestra boca y nuestros labios? En Power point se les mostrará una diapositiva con los dibujos de un espejo y un niño diciendo la vocal en estudio.
3. Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (o). En una hoja blanca los niños luego de mirarse en el espejo diciendo la vocal “o” se deberán de dibujar.
4. Onomatopeyas con sonido dominante (o):
- Imitamos a la gallina poniendo un huevo: cooocoocoooo, cooocoocoooo.
- Imitamos a un niño sorprendido: ooohhhh, ooohhhh.
En una diapositiva elaborada en Power Point, se les mostrara a los niños y deberán de decir lo que ven y luego repetir la vocal en estudio.
5. Juguemos ahora al juego de las tarjetas. ¿Qué vemos en esta tarjeta?:Se les mostrara a los niños unos dibujos en Power Point y ellos deberán de decir el nombre del dibujo.
ojo mono vaso
oreja loro codo
Materiales y recursos
Espejo.
Estudiante (s).
Terapeuta.
Hojas blancas.
Lápices de color.
Tarjeta de una gallina y un huevo.
Tarjetas con dibujos y palabras en estudio.
Computadora. Programa Power Point.
Trastornos Emocionales y de Conductuales
Escuela San Luis Gonzaga
Servicio de Problemas Emocionales y de Conducta
Prof. Vanessa Soto Delgado
Plan de Trabajo Mensual
Octubre
Unidad: Los valores como precursores de mi calidad de vida
Calendarización: del 5 al 30 de octubre del 2009.
Objetivos Generales:
Promover el reconocimiento y expresión de sentimientos en un marco de respeto y tolerancia.
Aplicar valores morales y éticos en los contextos en que se desenvuelve y ante las diversas situaciones que se le presentan.
Sub-Unidad: Expresión de Sentimientos
Objetivos Específicos
1.1 Conectarse con emociones positivas y negativas para aprender a discernirlas.
1.2 Favorecer el desarrollo del lenguaje emocional.
1.3 Desarrollar conciencia ante el beneficio de expresarse oralmente.
1.4 Desarrollar empatía al escuchar sentimientos y situaciones ajenas.
1.5 Reconocer y aplicar correctamente el concepto de los distintos sentimientos.
Contenidos
· Auto-identificación grupal verbal
· Experiencias compartidas
· Respeto por el espacio verbal de otras personas
· Reconocimiento de sentimientos
Actividades
· A través de un cartel que representa los distintos sentimientos, cada niño o niña elegirá uno al azar y en conjunto, se procederá a definirlo y ejemplificarlo, contando una experiencia en la que lo haya experimentado.
· Comentar una experiencia positiva y otra negativa que le haya sucedido a lo largo de la semana.
Valores y Actitudes
Humildad
Auto-reflexión
Tolerancia
Escucha activa
Criterios de Evaluación
· Me conecto con mis emociones positivas y negativas, diferenciando una de otra.
· Utilizo un adecuado lenguaje oral para expresar mis sentimientos.
· Comprendo la importancia de decir lo que siento de forma asertiva.
· Soy empático al intentar escuchar y comprender a otros.
· Aplico los conceptos de los distintos sentimientos al expresar lo que siento.
Web lesson: Valores
Objetivos Específicos
2.1 Identificar el concepto de los valores en estudio.
2.2 Reconocer la importancia de aplicar valores en diversas situaciones del contexto social y físico.
2.3 Desarrollar un sentido de conciencia social que facilite la aplicación de valores.
Contenidos
· Significado de los valores
· Importancia de su aplicación
· Conciencia social
-Amistad
-Honestidad
-Solidaridad
-Agradecimiento
-Responsabilidad
-Justicia
-Lealtad
-Bondad
Actividades
Desarrollo de un protocolo de trabajo que se llevará a cabo a lo largo de las sesiones, a partir de presentaciones en power point. Se buscará la ejemplificación del valor por medio de un cuento.
Los procesos llevados a cabo en clase tendrán el siguiente orden:
-Conceptualización previa del valor en estudio por parte de los niños, a partir de sus aportes orales.
-Lectura de un cuento relacionado con el valor en power point . Comentario grupal.
-Presentación de una serie de pasos para la aplicación del valor abordado.
-Realización de ejercicios de comprensión de lectura, ya sea por medio de trivias, crucigramas, acrósticos, entre otros, todos en formato virtual.
-Asignación del “reto de la semana” el cual consiste en poner en práctica el valor estudiado en el tiempo entre sesiones.
Valores y Actitudes
Honestidad
Solidaridad
Agradecimiento
Responsabilidad
Justicia
Lealtad
Amistad
Bondad
Criterios de Evaluación
· Identifico el concepto de los valores en estudio.
· Reconozco la importancia de aplicar valores en diversas situaciones del contexto social y físico.
· Desarrollo un sentido de conciencia social que facilite la aplicación de valores.
Bibliografía: Curz, M. & Restrepo, M. El libro de los Valores. Casa Editorial El Tiempo, Colombia, 1997.
Servicio de Problemas Emocionales y de Conducta
Prof. Vanessa Soto Delgado
Plan de Trabajo Mensual
Octubre
Unidad: Los valores como precursores de mi calidad de vida
Calendarización: del 5 al 30 de octubre del 2009.
Objetivos Generales:
Promover el reconocimiento y expresión de sentimientos en un marco de respeto y tolerancia.
Aplicar valores morales y éticos en los contextos en que se desenvuelve y ante las diversas situaciones que se le presentan.
Sub-Unidad: Expresión de Sentimientos
Objetivos Específicos
1.1 Conectarse con emociones positivas y negativas para aprender a discernirlas.
1.2 Favorecer el desarrollo del lenguaje emocional.
1.3 Desarrollar conciencia ante el beneficio de expresarse oralmente.
1.4 Desarrollar empatía al escuchar sentimientos y situaciones ajenas.
1.5 Reconocer y aplicar correctamente el concepto de los distintos sentimientos.
Contenidos
· Auto-identificación grupal verbal
· Experiencias compartidas
· Respeto por el espacio verbal de otras personas
· Reconocimiento de sentimientos
Actividades
· A través de un cartel que representa los distintos sentimientos, cada niño o niña elegirá uno al azar y en conjunto, se procederá a definirlo y ejemplificarlo, contando una experiencia en la que lo haya experimentado.
· Comentar una experiencia positiva y otra negativa que le haya sucedido a lo largo de la semana.
Valores y Actitudes
Humildad
Auto-reflexión
Tolerancia
Escucha activa
Criterios de Evaluación
· Me conecto con mis emociones positivas y negativas, diferenciando una de otra.
· Utilizo un adecuado lenguaje oral para expresar mis sentimientos.
· Comprendo la importancia de decir lo que siento de forma asertiva.
· Soy empático al intentar escuchar y comprender a otros.
· Aplico los conceptos de los distintos sentimientos al expresar lo que siento.
Web lesson: Valores
Objetivos Específicos
2.1 Identificar el concepto de los valores en estudio.
2.2 Reconocer la importancia de aplicar valores en diversas situaciones del contexto social y físico.
2.3 Desarrollar un sentido de conciencia social que facilite la aplicación de valores.
Contenidos
· Significado de los valores
· Importancia de su aplicación
· Conciencia social
-Amistad
-Honestidad
-Solidaridad
-Agradecimiento
-Responsabilidad
-Justicia
-Lealtad
-Bondad
Actividades
Desarrollo de un protocolo de trabajo que se llevará a cabo a lo largo de las sesiones, a partir de presentaciones en power point. Se buscará la ejemplificación del valor por medio de un cuento.
Los procesos llevados a cabo en clase tendrán el siguiente orden:
-Conceptualización previa del valor en estudio por parte de los niños, a partir de sus aportes orales.
-Lectura de un cuento relacionado con el valor en power point . Comentario grupal.
-Presentación de una serie de pasos para la aplicación del valor abordado.
-Realización de ejercicios de comprensión de lectura, ya sea por medio de trivias, crucigramas, acrósticos, entre otros, todos en formato virtual.
-Asignación del “reto de la semana” el cual consiste en poner en práctica el valor estudiado en el tiempo entre sesiones.
Valores y Actitudes
Honestidad
Solidaridad
Agradecimiento
Responsabilidad
Justicia
Lealtad
Amistad
Bondad
Criterios de Evaluación
· Identifico el concepto de los valores en estudio.
· Reconozco la importancia de aplicar valores en diversas situaciones del contexto social y físico.
· Desarrollo un sentido de conciencia social que facilite la aplicación de valores.
Bibliografía: Curz, M. & Restrepo, M. El libro de los Valores. Casa Editorial El Tiempo, Colombia, 1997.
Materno
PLANEAMIENTO DIDACTICO – CICLO MATERNO INFANTIL ITERACTIVO II
JARDIN DE NIÑOS SAN LUIS GONZAGA MATERNO 1
Prof. MSc. Yadira Latouche Urrea
PLAN QUINCENAL TIEMPO PROBABLE: del lunes 21 de setiembre al viernes 9 de octube del 2009
EXPERIENCIAS DE INTERACCION: (necesidades, intereses, conocimientos)
1- Los visitantes en nuestro país
2- Fechas importantes para celebrar. Los turistas en Costa Rica, Los Valores, La Cultura China,Los docentes,El Adulto Mayor
3- Los animales del mar y del agua. Las aves, Los animales que necesitan protección.
4- Matémaica Creativa 5- Las mascotas
PROPOSITOS ORIENTADORES: Que el niño o la niña:
1.Se adapten progresivamente al entorno sociocultural al que pertenecen según las normas, valores, costumbres y tradiciones del medio de acuerdo a su nivel de desarrollo.
2. Construyan su autonomía e identidad personal a partir de diversas interacciones con el medio que les rodea
3. Enriquezcan y diversifiquen sus formas de comunicación, expresión y representación de la realidad en interacción con el contexto socio cultural.
ENUNCIADOS ESPECIFICOS
1- La Naturaleza y los Recursos naturales.
2- El 27 Día m. del Turista, 1 Día M. de los Valores, 5 Día de los Docentes, 6 Día de la Cultura China, 6 Día del Adulto Mayor
3- Los peces y las aves, animales en vías de extinción
4- Los número en colores, los conjuntos, adición y sustracción en el laboratorio de informática
5- Cómo debo de cuidar a mis mascotas.
1. Propósitos orientadores: que la niña y el niño se adapten progresivamente al entorno sociocultural a que pertenecen según las normas, valores, costumbres y tradiciones del medio de acuerdo a su nivel de desarrollo.
Núcleo generador: sociocultural.
Enunciado específico: Fechas Importantes, Soy especial. Animales del mar y de ríos.
Participan de actividades tradicionales
ACCIONES A DESARROLLAR
LA NIÑA Y EL NIÑO
1.1 Presentan una obra de teatro de turistas para resaltar lo que más le llamó la atención
1.2 Escuchan el relato de cómo
Cada uno es Especial para reforzar el valor de la persona
1.3Reconozca y exprese sus
Características por medio de la
Pregunta , ´´Quién Soy Yo´´.
1.4 Escuchan el relato ´´Yo soy especial´´ describan lo que observan
1.5 Partipan en comunidad de diálogo sobre cómo ´´Me Observo´´ para reforzar su autoconocimiento.
1.6 Comparten una actividad de artística para los abuelos
1.7 Conocen que los valores nos ayudan con las demás personas
1.8 Investigan algunas caractrísticas animales del mar y de ríos para hacer comparaciones,
LA DOCENTE
1. Ensaya una obra que represente un turista en la playa
2. Muestra una lámina panorámica de niños en diversas actividades
3. Muestra láminas de un libro con niños especiales
4. Proporciona láminas con material de apoyo
5. Brinda lecturas para que los niños conversen y opinen
6. Prepara charlas, juegos, dramatizaciones y refrigerio para los abuelos
7. Construye una pizarra mural para comunidad de diálogo
8. Enseña láminas panorámicas de los peces,
LA FAMILIA
Envía mensajes y ropa para la obra.
Coverzan con sus hijos sobre la igualdad de las personas
Escuchan,relatos, mensajes y participan con otras familias
Conversan con sus hijos envía mensajes de las lecturas y las comentan
Participa con charlas y
mensajes
Participa con comidas, tradicionales y anécdotas
De San Luis
Hacen la pizarra mural
LA COMUNIDAD
La panadería y la verdullería obsequia repostería para la actividad de los abuelos
Propuesta de evaluación
Memoriazan un mensaje para obsequiarlo al compañero
Aprenden 3 juegos tradicionales
Dicen 4 caraterísticas de los peces
2. Propósitos orientadores: que la niña y el niño construyan su autonomía e identidad personal a partir de diversas interacciones con el medio que les rodea.
Núcleo generador: autonomía e identidad personal.
Enunciado específico: importancia y utilidad de las plantas, tipos de plantas
LA NIÑA Y EL NIÑO
2.1 Conocen plantas , las ponen
en exposición y algunas la usan
Para tomar.
2.2 Clasifican las plantas comestibles y saben para que es
el uso de cada una de ellas.
2.3 Ayudan a lavar y limpiar las matas y conocen su utilidad.
2.4 Pintan un títere de marmota, pavo, lo exponen y hacen una dramatización.
2.5 Conocen los árboles y plantas del kinder y aprenden el nombre de cada uno.
2.6 Visitan la finca de un compañero para conocer la variedad de árboles.
2.7 Conocen los tres tipos de plantas medicinales, ornamentales y comestibles.
2.8 Escuchan un breve comentario de los recursos naturales y la importancia de conservarlos.
LA DOCENTE
Envía mensajes para que los padres manden plantas silvestre.
0rganiza una mesa con
Variedad de plantas comestibles y les prepara brebajes
Organiza una mesa con cartuchos de papel higiénico para el títere.
Prepara una camita por la zona verde de la institución.
Realiza un paseo con los padres y los niños.
Por medio de láminas connota y denota para ilustrar el tema.
Atravez de libros da un breve comentario de los recursos naturales.
LA FAMILIA
Llevan plantas medinales para hacer bebidas
Proporcionan plantas medicinales.
Envia material de desecho.
Prepara meriendas para compartir.
Acompaña y prepara actividades para el paseo.
Envia libros, láminas y recortes.
LA COMUNIDAD
Propuesta de evaluación
Saben el nombre de 3 plantas medicinales.
Conocen 4 palabras perjudiciales.
Memorizan el nombre de 3 árboles.
Dicen los 3 tipos de plantas.
3. Propósitos orientadores: que la niña y el niño enriquezcan y deversifiquen sus formas de comunicación, expresión y representación de la realidad en interacción con el contexto sociocultural.
Núcleo generador: comunicación y expresión.
Enunciado específico:La Cultura China, Los Docentes, El Adulto Mayor.
ACCIONES A DESARROLLAR
LA NIÑA Y EL NIÑO
3.1 Escuchan un relato sobre los chinos y el aporte y contribución al desarrollo del país.
3.2 Cuentan los mensajes de sus padres sobre los maestros de la época de ellos.
3.3 Usan los archivos digitales para reforzar el área de matemáticas
3.4 Trabajan con los archivos digitales en matemática creativa
3.5 Buscan una mascota tortuga, pececito para que lo cuiden
3.5 Contruyen creaciones con animales para formar un zoo
LA DOCENTE
1. Prepara una niña para que se vista de china
2.Enseña a un niño para que comente el mensaje
3. Construye materiales 1- 2-3-4-5 para trabajar en matemática creativa en el laboratorio de informática
4. Crea materiales para trabajar: conjuntos, sustracción y adición con los archivos digitales
5. Hace el espacio para las mascota con el material adecuado
6. Proporciona material de desecho para construír animales
LA FAMILIA
Envía utencilios, fotos de algunos chinos par que vean otras costumbres
Viste a un niño de maestro para que lo represente con un mensaje
LA COMUNIDAD
Propuesta de evaluación
Reconocen secuentemente los números del 1 al 10
Memorizan 3 reglas para el cuido de la mascota: el pez, la tortuga.
APLICACIÓN DIARIA del 21 al 25 de setiembre
Área:
Juegos en diferentes espacios de interacción, finalizando con una experiencia grupal
L.
Disfrutan de los juegos con material nuevo especial
k.
Confeccionan un animal en cartucho desechable y presentan una obra artística
M.del 21 de setiembre al 23 de octubre
En el laboratorio de informática trabajan con los archivos digitales, materiales 1-2-3-4-5- para matemática creativa. (web lesson)
J.
S de T con royos de papel higiénico para formar animales.
V.
Con los archivos digitales trabajan en matemática creativa: los conjuntos la sustracción y la adición
Web lesson
Por: Yadira Latouche
Matemáticas Creativas
Materno
Objetivos:
Conformar grupos de la misma especie mediante la identificación de los números del 1 al 5..
Identificar los números del 6 al 10 mediante la observación y la formación de conjuntos.
Resolver problemas matemáticos mediante la eliminación de objetos según la frase que se escuche..
Actividades:
Se presenta el número, un círculo y fuera de él un grupo de imágenes, discrimina las de la misma especie y coloca la cantidad de las mismas según el número que se muestra.
Reconoce el número y cuenta la cantidad de figuras que se le presentan para la formación del conjunto dentro del círculo.
Escucha una oración y visualiza los elementos de la misma, elimina los objetos necesarios.
Evaluación
Se valora el proceso que realiza el estudiante para lograr el resultado, así como el producto en producto concreto.
JARDIN DE NIÑOS SAN LUIS GONZAGA MATERNO 1
Prof. MSc. Yadira Latouche Urrea
PLAN QUINCENAL TIEMPO PROBABLE: del lunes 21 de setiembre al viernes 9 de octube del 2009
EXPERIENCIAS DE INTERACCION: (necesidades, intereses, conocimientos)
1- Los visitantes en nuestro país
2- Fechas importantes para celebrar. Los turistas en Costa Rica, Los Valores, La Cultura China,Los docentes,El Adulto Mayor
3- Los animales del mar y del agua. Las aves, Los animales que necesitan protección.
4- Matémaica Creativa 5- Las mascotas
PROPOSITOS ORIENTADORES: Que el niño o la niña:
1.Se adapten progresivamente al entorno sociocultural al que pertenecen según las normas, valores, costumbres y tradiciones del medio de acuerdo a su nivel de desarrollo.
2. Construyan su autonomía e identidad personal a partir de diversas interacciones con el medio que les rodea
3. Enriquezcan y diversifiquen sus formas de comunicación, expresión y representación de la realidad en interacción con el contexto socio cultural.
ENUNCIADOS ESPECIFICOS
1- La Naturaleza y los Recursos naturales.
2- El 27 Día m. del Turista, 1 Día M. de los Valores, 5 Día de los Docentes, 6 Día de la Cultura China, 6 Día del Adulto Mayor
3- Los peces y las aves, animales en vías de extinción
4- Los número en colores, los conjuntos, adición y sustracción en el laboratorio de informática
5- Cómo debo de cuidar a mis mascotas.
1. Propósitos orientadores: que la niña y el niño se adapten progresivamente al entorno sociocultural a que pertenecen según las normas, valores, costumbres y tradiciones del medio de acuerdo a su nivel de desarrollo.
Núcleo generador: sociocultural.
Enunciado específico: Fechas Importantes, Soy especial. Animales del mar y de ríos.
Participan de actividades tradicionales
ACCIONES A DESARROLLAR
LA NIÑA Y EL NIÑO
1.1 Presentan una obra de teatro de turistas para resaltar lo que más le llamó la atención
1.2 Escuchan el relato de cómo
Cada uno es Especial para reforzar el valor de la persona
1.3Reconozca y exprese sus
Características por medio de la
Pregunta , ´´Quién Soy Yo´´.
1.4 Escuchan el relato ´´Yo soy especial´´ describan lo que observan
1.5 Partipan en comunidad de diálogo sobre cómo ´´Me Observo´´ para reforzar su autoconocimiento.
1.6 Comparten una actividad de artística para los abuelos
1.7 Conocen que los valores nos ayudan con las demás personas
1.8 Investigan algunas caractrísticas animales del mar y de ríos para hacer comparaciones,
LA DOCENTE
1. Ensaya una obra que represente un turista en la playa
2. Muestra una lámina panorámica de niños en diversas actividades
3. Muestra láminas de un libro con niños especiales
4. Proporciona láminas con material de apoyo
5. Brinda lecturas para que los niños conversen y opinen
6. Prepara charlas, juegos, dramatizaciones y refrigerio para los abuelos
7. Construye una pizarra mural para comunidad de diálogo
8. Enseña láminas panorámicas de los peces,
LA FAMILIA
Envía mensajes y ropa para la obra.
Coverzan con sus hijos sobre la igualdad de las personas
Escuchan,relatos, mensajes y participan con otras familias
Conversan con sus hijos envía mensajes de las lecturas y las comentan
Participa con charlas y
mensajes
Participa con comidas, tradicionales y anécdotas
De San Luis
Hacen la pizarra mural
LA COMUNIDAD
La panadería y la verdullería obsequia repostería para la actividad de los abuelos
Propuesta de evaluación
Memoriazan un mensaje para obsequiarlo al compañero
Aprenden 3 juegos tradicionales
Dicen 4 caraterísticas de los peces
2. Propósitos orientadores: que la niña y el niño construyan su autonomía e identidad personal a partir de diversas interacciones con el medio que les rodea.
Núcleo generador: autonomía e identidad personal.
Enunciado específico: importancia y utilidad de las plantas, tipos de plantas
LA NIÑA Y EL NIÑO
2.1 Conocen plantas , las ponen
en exposición y algunas la usan
Para tomar.
2.2 Clasifican las plantas comestibles y saben para que es
el uso de cada una de ellas.
2.3 Ayudan a lavar y limpiar las matas y conocen su utilidad.
2.4 Pintan un títere de marmota, pavo, lo exponen y hacen una dramatización.
2.5 Conocen los árboles y plantas del kinder y aprenden el nombre de cada uno.
2.6 Visitan la finca de un compañero para conocer la variedad de árboles.
2.7 Conocen los tres tipos de plantas medicinales, ornamentales y comestibles.
2.8 Escuchan un breve comentario de los recursos naturales y la importancia de conservarlos.
LA DOCENTE
Envía mensajes para que los padres manden plantas silvestre.
0rganiza una mesa con
Variedad de plantas comestibles y les prepara brebajes
Organiza una mesa con cartuchos de papel higiénico para el títere.
Prepara una camita por la zona verde de la institución.
Realiza un paseo con los padres y los niños.
Por medio de láminas connota y denota para ilustrar el tema.
Atravez de libros da un breve comentario de los recursos naturales.
LA FAMILIA
Llevan plantas medinales para hacer bebidas
Proporcionan plantas medicinales.
Envia material de desecho.
Prepara meriendas para compartir.
Acompaña y prepara actividades para el paseo.
Envia libros, láminas y recortes.
LA COMUNIDAD
Propuesta de evaluación
Saben el nombre de 3 plantas medicinales.
Conocen 4 palabras perjudiciales.
Memorizan el nombre de 3 árboles.
Dicen los 3 tipos de plantas.
3. Propósitos orientadores: que la niña y el niño enriquezcan y deversifiquen sus formas de comunicación, expresión y representación de la realidad en interacción con el contexto sociocultural.
Núcleo generador: comunicación y expresión.
Enunciado específico:La Cultura China, Los Docentes, El Adulto Mayor.
ACCIONES A DESARROLLAR
LA NIÑA Y EL NIÑO
3.1 Escuchan un relato sobre los chinos y el aporte y contribución al desarrollo del país.
3.2 Cuentan los mensajes de sus padres sobre los maestros de la época de ellos.
3.3 Usan los archivos digitales para reforzar el área de matemáticas
3.4 Trabajan con los archivos digitales en matemática creativa
3.5 Buscan una mascota tortuga, pececito para que lo cuiden
3.5 Contruyen creaciones con animales para formar un zoo
LA DOCENTE
1. Prepara una niña para que se vista de china
2.Enseña a un niño para que comente el mensaje
3. Construye materiales 1- 2-3-4-5 para trabajar en matemática creativa en el laboratorio de informática
4. Crea materiales para trabajar: conjuntos, sustracción y adición con los archivos digitales
5. Hace el espacio para las mascota con el material adecuado
6. Proporciona material de desecho para construír animales
LA FAMILIA
Envía utencilios, fotos de algunos chinos par que vean otras costumbres
Viste a un niño de maestro para que lo represente con un mensaje
LA COMUNIDAD
Propuesta de evaluación
Reconocen secuentemente los números del 1 al 10
Memorizan 3 reglas para el cuido de la mascota: el pez, la tortuga.
APLICACIÓN DIARIA del 21 al 25 de setiembre
Área:
Juegos en diferentes espacios de interacción, finalizando con una experiencia grupal
L.
Disfrutan de los juegos con material nuevo especial
k.
Confeccionan un animal en cartucho desechable y presentan una obra artística
M.del 21 de setiembre al 23 de octubre
En el laboratorio de informática trabajan con los archivos digitales, materiales 1-2-3-4-5- para matemática creativa. (web lesson)
J.
S de T con royos de papel higiénico para formar animales.
V.
Con los archivos digitales trabajan en matemática creativa: los conjuntos la sustracción y la adición
Web lesson
Por: Yadira Latouche
Matemáticas Creativas
Materno
Objetivos:
Conformar grupos de la misma especie mediante la identificación de los números del 1 al 5..
Identificar los números del 6 al 10 mediante la observación y la formación de conjuntos.
Resolver problemas matemáticos mediante la eliminación de objetos según la frase que se escuche..
Actividades:
Se presenta el número, un círculo y fuera de él un grupo de imágenes, discrimina las de la misma especie y coloca la cantidad de las mismas según el número que se muestra.
Reconoce el número y cuenta la cantidad de figuras que se le presentan para la formación del conjunto dentro del círculo.
Escucha una oración y visualiza los elementos de la misma, elimina los objetos necesarios.
Evaluación
Se valora el proceso que realiza el estudiante para lograr el resultado, así como el producto en producto concreto.